在实践中探索——《眺望你的路途》教学反思

发布时间：

2020-07-27

刘莹

随着新课程的不断推进，我校音乐教学课程改革也在不断深入。由张校长提出的“合唱进入课堂”的音乐课转型，给我校的音乐教学提供了一个新的发展机遇。这也是对我们音乐教师的一个挑战。课标要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力。根据这一标准，合唱课堂在围绕合唱而展开的同时还要做到激发学生对音乐的兴趣；在积极引导学生参与各项合唱活动的同时还要做到让学生从合唱中获得审美体验，情感上得到音乐美的陶冶，音乐知识和技能得到提高，精神上得到升华。那么，如何能做到这些呢？这需要我们在实践中不断探索和追求。

接到研讨周上课任务时，因为实验课题的需要，我只给七年级5个班各上过一节课，对各班情况都不是十分了解。但结合一年多的合唱教学的初步实践，我们发现，首先，因为在各自的家庭和小学接受的音乐教育的不同，学生的音乐素质有很大差距，有的同学识谱能力和视唱能力都很强，而有些同学连简谱都不认识；其次，七年级大部分学生都是第一次系统地接触合唱，他们对合唱并不十分了解。根据以上情况，本着面向全体学生的原则，我们认为，在课堂上主要让学生了解合唱的相关知识，并对他们进行合唱基本技能的训练，同时学习一些比较简单的优秀的合唱作品。因此，我设计了这节合唱课《眺望你的路途——歌唱中的呼吸》。

《vois sur ton chemin眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》的主题曲。电影表现的是一个才华横溢的音乐家克莱蒙·马修在自己事业的低谷期，来到一个收留“问题”学生的教养院做代课教师。在他代课期间，他用自己创作的合唱和他的爱心打开了学生们封闭的心灵，使他们迷途知返。电影的内容很适合初中学生欣赏，电影中精彩的合唱作品更是让学生们认识合唱、喜欢合唱的很好素材。主题曲《vois sur ton chemin眺望你的路途》曾获得奥斯卡最佳电影音乐提名奖，是一首优秀的合唱作品，由法国圣马克教堂儿童唱诗班演唱，它也成为后来很多合唱团喜欢表演的曲目。歌曲有两个声部，难度适中，音响效果却非常迷人。作曲家巧妙的设计，让歌曲在此起彼伏的复调织体中表现出优美、纯净的旋律，正是这旋律净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。这也是我选择这部作品的原因。根据学生的基本情况及时间要求，在这节课，我设计只学习歌曲的第一部分。

合唱教学离不开合唱基础知识和基本技能的训练，这是唱好合唱的前提。在众多的基本技能中，歌唱中的呼吸是首先需要掌握的，也是非常重要的。呼吸是歌唱的基础，更是歌唱的动力。有人曾说过，学会了呼吸就学会了歌唱。对于没有经过规范训练的七年级学生来说，学习呼吸是十分必要的，所以在这节课，我选择歌唱中的呼吸为合唱基础知识和基本技能的教学内容。然而，歌唱中的呼吸不是一朝一夕就能掌握的，他需要不断在实践中练习和提高，因此，这节课只做初步了解，领学生入门。

根据上课的实际情况，我有如下反思：

1、以“模唱对比”导学，提高学生音乐素养。

音乐学科合唱课堂教学模式是以“模唱对比”导学。“模唱”是学生们学习歌曲的主要方式。在这节课中，根据合唱作品的特点，我设计了多种模唱对比的形式，比如：听老师范唱，学生模唱；听琴演奏，学生模唱；学生随琴视唱较简单的旋律等。这样做，既兼顾了不同音乐素质的学生，又在不同层面上提高了学生的音乐素养。课堂上，学生们基本按照设计完成了歌曲的学习。

在这一环节中，如果我能再给学生一点空间，大胆放手让他们自己多唱，就更完美了。让学生在学习中不断磨练和提高。

2、“法宝”的运用，激发学生的学习兴趣。

基本技能的训练是单调而枯燥的过程，歌唱中的呼吸更是抽象而难以理解和掌握的。因此，我借鉴声乐课的教学方法，并加入自己的理解，用“法宝”帮助学生体会呼吸的感觉。法宝的使用、生动的比喻，将复杂的事情简单化，易于学生掌握，激发了学生的学习兴趣。在对N个人进行试验后，我确信吹气球可以帮助学生体会和感受歌唱中呼气的状态，于是气球就成了我的“法宝”。在全体学生一起吹气球的活动中，在天真烂漫的笑容里，我看到了同学们参与的热情和学习的激情。

其实我还准备了一件“法宝”——一朵带有淡淡幽香的玫瑰花。这是用来帮助学生体会和吸气状态的。在课堂上，由于学生们的理解能力和接受能力都很强，吸气的状态都很好，所以我就没有用这件“法宝”，而是把时间留给后面有需要的地方。

3、重视预设，关注生成。

预设是指教师的备课，生成是课堂上的实际情况。为了达到更好地学习效果，教师备课时必须充分考虑会出现哪些情况，每种情况如何处理，并事先作出相应的教学安排，要求教师形成“弹性化”方案，这种方案，不要过于具体和详细，要给学生留足自由思维的空间。根据不同班级的学生情况，有些学生需要借助“闻花”找到吸气的感觉，而有些班级就不用，比如上这节课的5班，接受能力和理解能力很强。“闻花”的环节不用了，就可以省出更多的时间在接下来的环节中。这是我在备课中就想到的，两种情况我都做了不同安排。

在这节课上，有一个地方是我没有想到的，那就是七年级学生从未在这种场合上过课，因此，学生过于紧张而影响了他们歌唱的发挥。虽然课前我也有心理准备，可是课堂上学生们那严肃紧张的表情，让我也不由得紧张起来。在这个时候如何帮助学生舒缓情绪，激发学生的潜能呢，在这方面我还需要在今后的实践中不断探索和提高。

3、激发学生情感，与作品产生共鸣。

我在搜集合唱作品时发现了这首合唱曲，听过一遍就让人印象深刻。为了更好地理解和感受作品，我多次完整欣赏了电影《放牛班的春天》，去体会音乐中的情感。学生们也是一样的，我看到他们首先被与他们同龄的合唱团的声音和优美的旋律打动；接着，在看过影片片段后，歌曲的情感更贴近学生的生活，贴近生活的音乐最能打动人，让学生们更愿意去唱。很多学生喜欢的音乐和歌曲都是从影视作品中走来的，兴趣的激发是合唱教学成功的催化剂，有谁不喜欢这样的优秀作品呢！

但是，通过课堂上学生的反应，我反思，如果让学生们在本节课之前就欣赏一遍影片，也许更能激发学生的学习兴趣，在学唱过程中，学生更容易把握歌曲的情感，并与之产生共鸣。

以上只是我的一点点领悟。合唱课堂教学蕴含着巨大的生命活力，现在只是起步阶段，要获得成功，还需要经历一定的磨练。在合唱教学实践中需要我们继续探索和努力。

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