教学经验分享

发布时间：

2020-07-16

用激情打造美丽课堂
———研讨周教学分享于玲
分享一：英语语篇教学点滴尝试
新课改后中学英语语篇教学的主要任务：以阅读语篇为基本形式，让学生在通过语篇阅读时能够做到会获取信息，整理信息，处理信息，加工信息和利用信息能力，同时掌握英语语篇阅读能力。能够发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。根据课标要求我们七年级英语组从课本中挖掘素材，力求探索英语阅读教学的有效环节，经过大家共同尝试，确定了“三八线”即三大环节八个步骤。1.阅读前活动：前奏和基础，目的是激活学生已有的背景知识，我们可以通过Let’s chant/Let’s sing/Listen and so.作为热身活动，引向课文的话题或任务2阅读中活动目的：在读的过程中去了解文本的大意，获取关键信息，训练学生的阅读技能。（1)从整体-局部-整体；默读课文找出关键词句;(2)针对全篇设计问题，根据内容，判断正误；(3)精读课文，针对知识点设计有层次的问题；(4)最后跟读课文，强化语音语调，再次回归整个文本3阅读后活动。可以根据不同题材的语篇安排多种多样的“任务型”活动，(1)在小组或全班复述课文（2）学生用自己的语言来表演故事(3)学生配对或分组讨论故事，讲出自己关于故事的看法、观点，还可以把故事的结局进行改写等等来拓展学生的语言运用思路。
分享二：学习即成长。
下面让我们共同学习与研讨周有关的内容，让学习之风贯穿整个校园。
1新课标下如何优化评课的艺术
评课是在听课活动结束后对上课教师课堂教学的得与失.成败进行评议的一种活动。对授课者来说,尊重但不盲从，倾听但不沉默；评课的要宽容，上课的要自信；评课的要辩证，上课的要扬弃；评课的要有高水平，上课的要有高境界。双边共同努力，不卑不亢，把握尺度才能真正体现评课的艺术，实现评课的意义从而达到评课的目的。
2激励性评语在初中英语教学中的实践探索
（一）善用口头语
教师在课堂教学中运用激励性评语的时候要注意语言的准确性，英语教师需要不同的教学环节和教学情境中尝试不同的评语进行激励。我们进行了如下尝试；
1，在师生互问互答环节。
Great/Excellent! Perform well! Fantas-tic! Well done! Good job!
That's a good/great/bright/idea.
Don't be shy,believe you will do itbetter.
（2,）在学生模仿朗读环节。
You do well in reading.Your pronunciation is wonderful!
（3,）在学生展示表演环节。
Good performance. So smoothly/fluently! We are proud of you!
（4,）在纠错环节。
Take it easy! Never mind. Try it again!
（二），巧手手势语
（三），妙用表情语（the expression language)
美国心理学家爱帕尔.梅拉比在实验的基础上提出了一个公式；交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的表情。从公式可以看出表情在信息交流中的作用是很重要的。通过表情，传递丰富的情感，可起到传神，表情达意的作用。

3.中式英语风靡全球
Long time no see进字典
近日，一条有关美国媒体因中国大妈"剽悍"撼动了国际金价而专门创造了一个中国式英语单词“dama"的微博被网友疯狂转载。不少人还发现，外国人创造的中国‘拼音单词’还有城管"chengguan",动车“don'train",走着瞧‘Goand look’等。新浪调查显示，有72.2%的而网友表示赞同中式英语的使用，他们认为“中国式英语既有趣又被大家口耳相传,说不定有一天老外也这样说呢'
分享三：工作三十年有感：危机感、责任感、幸福感
1增加危机感，做激情老师创有效课堂
当前社会正处在转型期，社会矛盾很复杂，教师这一行业也成为了危险行业之一。抱怨声也不绝于耳。但是我认为：当一个人激情澎湃地为事业奋斗时，上帝都会为他让路。激情是一种工作状态和品质，更是一种觉悟，追求和境界。做老师要有危机感但更要有激情。
2.提高责任感掌握技能，做有“一技之长”的老师
唱”ten little Indian boys” ”hello””AEIOU”“Are you singing?
画……
演happy,sad,angry…..a story
设计zero,-numbers-qq-telephone…
Games:guess game,bingo,接龙，找东西。。。
标准的发音
简约的手势(……)
得体的肢体语言
规范的课堂用语(……)
面向全体学生，学会宽容(survey,top示范朗读课文活动)
进行“真实”的交际（任务型活动）
课内课外相结合（比赛项目）
传统与现代手段结合，”思维导图”的运用（一支粉笔的魅力）
3.体会做教师的幸福感
从84年参加工作。一晃已经有三十年了，三十年间我从中专到大专再到双本科学历，17年不断的后续学习，让我践行着“活到老学到老”这一箴言。从毕业分配到当年的28中，后到电厂中学，以及来金宝搏188官网app网址，我从一名师范学校毕业的准老师锻炼成能为省内外同行说课，上课，做培训的老师。四进渤海大学学术报告厅为省英语骨干教师做演讲，为大四学生做实习前培训，近十年间外出到江西九江、辽宁铁岭、朝阳、锦州12中、锦州1中、锦州实验学校或做教材培训或作分享或上观摩课等等。。最近再次被渤海大学聘为“卓越人才培养计划”校外指导教师。这些难忘的经历都让我感到做一名教师无比的骄傲和自豪。我也时时享受着做教师的幸福和快乐。与此同时我在成长着！
未来的教师培训将不再被看做造就教师，而是帮助支持和鼓励每个教师发展他自己所看重，所希望增加的教学能力及占指导地位的被普遍认可的精神，将是把学习本身放在最重要的地位,‘以教导学多模式课堂’带给我们每个老师激情和成长。总而言之，社会需要激情，教学需要激情，创造激情课堂，点燃教师激情，把激情的火花燃烧学生的心灵，培养富有激情的人才。只要有一份执着与爱，就会拥有一份持久永恒的激情，你会因此更加年轻美丽，幽默智慧和自信，教学会突飞猛进，更上一层楼。当我们走进英语课堂，让我们的生命充满激情吧；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！为那些需要呵护和爱的孩子献出我们的激情吧！

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